Минулого тижня завершилася перша весняна школа в межах проєкту Erasmus+ KA220-HED «Transformational Learning Network for Resilience – Enabling Ukrainian higher education to ensure a sustainable and robust reconstruction of (post-war) Ukraine» (TransLearnN) — «Трансформаційна навчальна мережа для забезпечення стійкості — сприяння українській вищій освіті у забезпеченні сталого та надійного відновлення (післявоєнної) України».
Організатори провели апробацію авторського курсу «Сталі шляхи розвитку та управління ризиками в умовах криз»: спочатку в онлайн-форматі, згодом — під час офлайн-модуля. Розробку курсу розпочали в червні 2024 року та завершили в березні 2025 року. Над його створенням працювали 7 команд університетів-партнерів. Завдяки їхній спільній роботі студентам запропонували лаконічний, інформативний та міждисциплінарний курс, який охоплює ключові аспекти сталого розвитку й антикризового управління.
До викладання залучили професорів і доцентів різних спеціальностей. Кожен із викладачів наголошував на проблематиці з позиції власного наукового та педагогічного досвіду. Такий підхід зробив курс змістовним і практико-орієнтованим.
В апробації взяли участь понад 78 студентів із семи університетів — бакалаври, магістри та аспіранти різних освітніх програм. Студенти ДВНЗ «ПДТУ» також долучилися до навчання в онлайн-форматі. Розробники курсу провели сім відкритих лекцій, які наразі доступні на українсько-німецькій освітній платформі для тестування.
Від ДВНЗ «ПДТУ» до розробки курсу долучилися к. т. н., доцент Вадим Бурко та к. т. н., доцентка, завідувачка кафедри теплоенергетики та захисту навколишнього середовища Ольга Хлєстова. Науковиця прочитала лекцію на тему «Енергетичні параметри ризиків», у межах якої студенти ознайомилися з підходом до оцінки ризиків через енергетичні показники, а також розглянули приклади застосування понять термодинаміки у практичному контексті.
Офлайн-модуль весняної школи відбувся в Ліберецькому технічному університеті (Чехія). Протягом тижня команди проєкту працювали разом, обговорювали другу частину курсу, брали участь у воркшопах і тематичних заходах. Учасники відвідали лабораторії університету, ознайомилися з навчальним процесом і науковою інфраструктурою, зосередженою на сталому розвитку. Чеські колеги провели низку лекцій і практичних занять, що стали важливою частиною навчального тижня як для студентів, так і для викладачів.
Висловлюємо щиру подяку всім учасникам і організаторам проєкту та весняної школи за натхненну співпрацю!